Στο πλαίσιο του έργου DigiGap, οι Ρουμάνοι εταίροι μας υλοποίησαν πρόσφατα τη Συνεδρία 4, Δραστηριότητα 2 – «Φανάρι Επικοινωνίας» με μια ομάδα δέκα μαθητών της 5ης τάξης. Η δραστηριότητα πραγματοποιήθηκε στις 11 Νοεμβρίου 2025 και στόχευε στην ενίσχυση της επίγνωσης των μαθητών σχετικά με το πώς η γλώσσα και ο τόνος επηρεάζουν την επικοινωνία. Χρησιμοποιώντας τη μεταφορά του φαναριού, οι μαθητές διερεύνησαν πώς διαφορετικές εκφράσεις μπορούν να ενθαρρύνουν, να μπερδέψουν ή να αποθαρρύνουν τον αποδέκτη.
Η συνεδρία ξεκίνησε με μια σύντομη συζήτηση σχετικά με το πώς ορισμένες λέξεις ή τόνοι μπορούν να παρακινήσουν ή να αποθαρρύνουν κάποιον σε ένα μαθησιακό περιβάλλον. Οι μαθητές κλήθηκαν να αναλογιστούν παραδείγματα από την καθημερινή τους αλληλεπίδραση και να μοιραστούν πώς η επικοινωνία επηρεάζει τα συναισθήματα και τη συμπεριφορά τους.
Στη συνέχεια, κάθε μαθητής έλαβε ένα σύνολο εκφράσεων και κλήθηκε να τις ταξινομήσει σε τρεις κατηγορίες:
Πράσινο – ενθαρρυντικές, υποστηρικτικές φράσεις
Κίτρινο – ουδέτερες ή αμφίσημες εκφράσεις
Κόκκινο – αποθαρρυντική, επιβλαβής ή αποδυναμωτική γλώσσα
Τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά στη δραστηριότητα, θέτοντας ερωτήσεις, συζητώντας τις επιλογές τους και αναλύοντας τον συναισθηματικό αντίκτυπο κάθε έκφρασης. Πολλοί εξεπλάγησαν όταν διαπίστωσαν ότι φράσεις που χρησιμοποιούνται συχνά (ιδιαίτερα σε στιγμές βιασύνης ή εκνευρισμού) ανήκαν στην κόκκινη κατηγορία. Άλλοι εμπλούτισαν την πράσινη κατηγορία μοιράζοντας υποστηρικτικές εκφράσεις που ακούν συχνά στο σπίτι ή στο σχολείο.
Στη φάση επέκτασης, οι μαθητές δημιούργησαν τις δικές τους ενθαρρυντικές φράσεις, εξασκώντας τη χρήση θετικής και σεβαστικής επικοινωνίας. Αυτή η δημιουργική στιγμή ήταν γεμάτη ενθουσιασμό, καθώς οι μαθητές σκέφτηκαν πώς μπορούν να συμβάλουν σε ένα πιο υποστηρικτικό κλίμα μέσα στην τάξη τους.
Το συνολικό περιβάλλον κατά τη διάρκεια του εργαστηρίου ήταν ανοιχτό, φιλικό και αναστοχαστικό. Στο τέλος της συνεδρίας, πολλοί μαθητές ανέφεραν ότι η δραστηριότητα τους βοήθησε να κατανοήσουν πώς ο τόνος μπορεί να μεταμορφώσει πλήρως το νόημα ενός μηνύματος. Εξέφρασαν μια νέα επίγνωση για το πώς η συνειδητή επικοινωνία μπορεί να αποτρέψει παρεξηγήσεις και να ενισχύσει τις σχέσεις.
Η δραστηριότητα συνέβαλε ουσιαστικά στην ανάπτυξη των κοινωνικοσυναισθηματικών δεξιοτήτων των μαθητών, ενώ παράλληλα ενίσχυσε ένα πιο θετικό και υποστηρικτικό κλίμα επικοινωνίας μέσα στην τάξη.
