Las cuatro escuelas asociadas a DigiGap en España, Grecia, Rumanía y Polonia organizaron grupos de discusión en profundidad con alumnos, profesores y familias para analizar sus experiencias y necesidades en materia de educación digital. Los resultados, publicados recientemente en un informe resumido, ofrecen valiosas conclusiones que servirán de base directa para el próximo recurso educativo Digicompbook.
Más de 385 personas participaron en estas sesiones:
- 209 alumnos
- 37 profesores
- 139 familiares
Entre los centros participantes se encontraban el Colegio Carlos V (España), el Colegio Moraitis (Grecia), el Instituto Tecnológico NSH (Rumanía) y la Escuela Primaria de Podłopień (Polonia).
Retos comunes más allá de las fronteras
El informe identifica una serie de temas recurrentes:
Las habilidades de «hacer clic y desplazarse» suelen ocultar carencias más profundas en materia de alfabetización digital básica
Los problemas de conectividad, especialmente en las zonas rurales, ralentizan el aprendizaje
Existe un potencial sin explotar para empoderar a los padres como aliados digitales
Tanto los alumnos como las familias siguen preocupados por la seguridad en Internet
Y ahora qué?
Sixteen priority topics (ranging from AI productivity to digital well-being and e-banking) were distilled from the findings. These will shape the Digicompbook, a user-friendly resource tailored to real needs expressed during the focus groups.
Conclusión principal
“Los alumnos quieren crear, los profesores quieren innovar y las familias quieren que todos estén a salvo.”
Este trabajo confirma que el fomento de las competencias digitales en las escuelas requiere no solo una infraestructura actualizada, sino también un apoyo inclusivo y basado en la comunidad. DigiGap se compromete a ofrecer herramientas que tiendan puentes para salvar esta brecha.